16 d'abril de 2024
Gasos intestinals: símptomes, causes i tractament
La presència de gas al tub digestiu és normal i producte de la seva forma i funcionament. És una estructura tubular, ...
20 de febrer de 2017
Problemes d'aprenentatge per causes visuals
Quan parlem d'un problema d'aprenentatge?
Quan el rendiment del nen s'allunya significativament dels valors que poden considerar-se normals en el seu entorn escolar i, en general, no són explicables en termes de falta d'intel·ligència. Solen tenir un coeficient intel·lectual normal o superior però no organitzen bé la informació sensorial que els arriba.
Molts nens amb problemes d'aprenentatge solen estar etiquetats com a «nens ganduls». És necessari anar amb compte abans de penjar una etiqueta. Un nen sempre té curiositat d'aprendre i si no ho fa és per alguna causa, no és perquè sigui gandul.
Els problemes d'aprenentatge abasten una gran diversitat de dificultats: de llenguatge, visuals, auditius, d'atenció, hiperactivitat… Són conseqüència d'una immaduresa neurofuncional. És necessari tractar la causa, l'origen i mai el símptoma o la conducta.
Alteracions visuals que originen problemes d'aprenentatge
En el cas de la visió, un bon processament de la informació visual ens permet interpretar i comprendre tot allò que veiem i podem integrar-ho amb la resta dels sentits. La visió és molt més que tenir una agudesa visual 100%. La visió s'aprèn, per això es pot entrenar.
Per processar correctament la informació que percebem a través dels ulls, són necessàries certes habilitats visuals. Sovint, existeixen alteracions d'aquestes habilitats que dificulten l'aprenentatge en el nen.
Aquestes habilitats són:
- Habilitats d'eficàcia visual:
- Acomodació o enfoc
- Visió binocular
- Motilitat ocular
- Habilitats de percepció visual
- Discriminació visual
- Memòria visual
- Relacions espacials
- Constància de la forma
- Figura-Fons
- Tancament visual
- Habilitat visuo-espacial
- Psicomotricitat. Lateralitat. Direccionalitat
- Habilitat d'integració visuo-motora
Símptomes d'una alteració de les habilitats visuals:
- Veu doble i/o borrós en llegir.
- Tanca i obre l'ull.
- S'acosta molt al paper quan llegeix o escriu.
- Mal de cap al final del dia.
- Posa de costat el cap quan llegeix i escriu i/o necessita seguir amb el dit.
- Confon/Inverteix les lletres o les paraules.
- Recorda millor oralment que per escrit.
- Omet lletres.
- Vocalitza quan llegeix en veu baixa.
- Velocitat lectora reduïda.
- Dificultat d'atenció/concentració.
- Requereix molt temps per finalitzar una tasca.
- Baixa lectura de comprensió.
- Mala lletra, no es manté sobre la línia en escriure, desordenat.
- Poca agilitat psicomotriu.
- Postures dolentes.
- Dificultat per copiar de la pissarra.
- Nens amblíopes ( ull gandul).
- Nens estràbics.
- Nens amb problemes d'enfocament.
- Nens amb problemes de visió binocular.
- Nens amb problemes d'aprenentatge.
- Nens que han sofert un traumatisme cranioencefàlic.
En què consisteix la teràpia visual comportamental?
És un tractament individualitzat realitzat per especialistes (optometristas comportamentales) que ensenyen al nen a usar la seva visió de forma precisa creant noves connexions neurològiques que li permeten corregir les alteracions de les habilitats visuals que dificulten el seu aprenentatge.
En general, el nen acudeix una vegada per setmana a la consulta (45 minuts la sessió) i ho complementa amb exercicis pautats per a casa (10-15 min. diaris).
Nuria Barba
Optometrista comportamental
Departament de terapies visuals
Servei d'Oftalmología Admiravisión Clínica Corachan
